PUNTO DE PARTIDA: ESPACIO FÍSICO
Nuestra Biblioteca está situada en
la planta baja del edificio administrativo y aunque esto pudiera parecer un
inconveniente por la separación del edificio de aulas, no lo es, ya que los
edificios están próximos y esta separación garantiza un cierto silencio y
tranquilidad que sería imposible conseguir de otro modo (imaginemos las subidas
y bajadas de casi 1000 alumnos, los ruidos de mesas y sillas en las aulas,
etc.). Por otra parte, frente al edificio administrativo hay un jardín
(transformado en jardín botánico) muy bien cuidado, de forma que las puertas
correderas de cristal que dan acceso a la Biblioteca permiten contemplar un
hermoso rincón que contribuye a ese clima de silencio y tranquilidad. Además,
el jardín se utiliza en distintas ocasiones como sala de exposiciones al aire
libre de distintos trabajos realizados por los alumnos, como poesías,
fotografías, etc. Y si tenemos en cuenta que los pabellones de Música y
Tecnología están próximos, pensando en una futura vuelta de estas aulas al
edificio principal, una vez que se construya el Pabellón de Educación Infantil,
esos espacios podrían transformarse en anexos de la Biblioteca destinados a
usos específicos, como salas de audiovisuales, centros de trabajo en grupo,
biblioteca específica de Primaria, sala de revistas y otras publicaciones
periódicas, etc.
Todo
el mundo sabe en dónde está situada la Biblioteca, pero habría que proceder a
una señalización clara del emplazamiento de la misma, no sólo para los alumnos que
se incorporan por primera vez al centro, sino también para que los más pequeños
la identifiquen claramente. Y pensando en su apertura a la comunidad educativa,
se hace aún más necesaria esa señalización. Por otra parte, si introducimos
señales indicativas en los pasillos del edificio de aulas, hacemos más presente
la Biblioteca en la vida diaria de los alumnos y profesores.
La Biblioteca no es una sala muy
espaciosa, teniendo en cuenta el importante número de alumnos del instituto. No
está distribuida en distintas zonas como tales (información, estudio, lectura
informal, zona de audiovisuales, etc.), pero sí existen aunque sin marcar
claramente los límites de unas y otras… habría que indicar de una forma clara cuáles son los
distintos espacios que se pueden encontrar dentro del recinto y el uso a que se
destina cada uno de ellos. Por otra parte, el mobiliario y la decoración
no hacen de la sala un lugar acogedor, especialmente para los más pequeños. Es
muy complicado lograr que un mismo recinto satisfaga las necesidades y
expectativas de alumnos de Infantil al mismo tiempo que sirva a los intereses
de los alumnos de Secundaria y Bachillerato, sobre todo cuando dicho recinto no
tiene las dimensiones necesarias para ello. Pero, en todo caso, es un reto a conseguir:
transformar la sala en un lugar agradable para toda la población estudiantil
del centro, sea del nivel que sea. Parte de esa transformación pasa por
cambiar el tipo de muebles en el que se exponen los libros o dotar a los
existentes de un nuevo aire con carteles llenos de color.
En cuanto a la utilización de las nuevas
tecnologías, la Biblioteca cuenta con un ordenador para el uso del
Bibliotecario y con cuatro más para el uso por parte de los alumnos (número
escaso pero que tampoco se podría ampliar ya que el recinto no lo permite por
problemas de espacio). Todos los ordenadores cuentan con acceso a Internet
mediante WiFi. Cuando se quiere hacer una proyección, se utiliza un portátil
conectado a un cañón que se habilita para la ocasión (debería ser fijo para
evitar pérdidas de tiempo con la colocación y las conexiones) así como una
pantalla plegable que no tiene mucha calidad y que, además, no permite trabajar
sobre ella como podría hacerse con una pizarra digital (en ocasiones se utiliza
una pizarra blanca como pantalla de proyección). Sería deseable, pues, habilitar un espacio propio para
trabajar con documentos audiovisuales (en la actualidad, con aulas
dotadas de ordenador, cañón y pantalla de proyección, se podría pensar que no
es necesario este espacio en la Biblioteca, ya que los trabajos y actividades
correspondientes se pueden hacer en las propias aulas; sin embargo, contar con
él es imprescindible a la hora de plantear actividades directamente encaminadas
a fomentar en el alumnado el gusto por el uso de la Biblioteca)
ESPACIO FÍSICO: OBJETIVOS A CONSEGUIR
Ø
Señalizar
adecuadamente la situación de la Biblioteca.
Ø
Marcar
y señalizar los distintos espacios que queramos que existan en la Biblioteca.
Ø Preparar para E.I. y 1º Ciclo de
Primaria un rincón específico de lectura.
Ø
Renovar
el mobiliario, sobre todo los expositores, y señalizar con colores y carteles
el tipo de documentos que se puede encontrar en cada uno de ellos.
Ø
Mejorar
el espacio destinado a trabajar con documentos audiovisuales.
No hay comentarios:
Publicar un comentario